Por Luz Arambulo de Solis

Tarea N° 2: Publicación en el Blog

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional.
Los primeros pasos.

TAREA Nº 1

COMPARTIMOS CON CREATIVIDAD LAS IDEAS FUERZA DEL MÓDULO Nº 3

"DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE

 EGRESO"

ORGANIZADOR VISUAL DE LAS DEFINICIONES

 CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

RELACIÓN DE LAS DEFINICIONES CLAVE

COMPETENCIA: Convive y participa  democráticamente en la búsqueda del bien común.

CAPACIDADES:

·        Interactúa con todas las personas

·        Construye normas y asume acuerdos y leyes

·        Maneja conflictos de manera constructiva

·        Delibera sobre asuntos públicos

·        Participa en acciones que promueven el bien común

ESTANDAR DE APRENDIZAJE:    nivel    5 (culminación del V ciclo)

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.

DESEMPEÑOS DE QUINTO GRADO

·        Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros  de aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes.

·        Muestra interés en actividades que le permitan relacionarse con sus compañeros y personas de distintas culturas para conocer sus costumbres.

·        Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia  del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento.

·        Utiliza el dialogo y la comunicación para superar los conflictos. Explica que los conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones.

·        Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación de asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Sustenta su posición basándose en fuentes.

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN.

El docente comenta a los estudiantes de 5° grado de primaria, sobre la importancia de la organización y representación estudiantil a nivel de I.E.  y de aula. Al escuchar esto, Andrea levanta la mano y comunica al docente que  es necesario que el aula tenga su consejo de estudiantes; entonces, Joaquín se  pone de pie y comunica que él quiere ser el alcalde del aula, lo mismo hacen otros estudiantes y se genera un conflicto entre ellos, por querer ser el alcalde del aula; al escuchar esto Andrea se pone de pie y los felicita por su entusiasmo de participar, pero pide a sus compañeros que para dar a conocer sus inquietudes  deben hacerlo de manera ordenada y además que todos tienen derecho de participar en dicha elección y también todos tienen la capacidad para poder representar e integrar el comité de aula; pero antes les propone que  deben establecer normas de convivencia para que se pueda trabajar en orden, por lo que todos escuchan y aceptan; consensuadas y anotadas las normas; Andrea pide al docente la fuente de consulta donde contenga las funciones de los integrantes del consejo de aula (Manual del Municipio Escolar) y pide a un compañero que lo lea para información de todas y todos; después de haber dado a conocer las funciones pide a  sus compañeros que propongan 4 candidatos para elegir al alcalde del aula en estas propuestas deben haber dos varones y dos mujeres para que haya equidad en la participación; pero se respetará a quien tenga mayor número de votos y será quien represente dicho cargo.  Andrea deja que sus compañeros se pongan de acuerdo para que propongan sus candidatos. Luego Andrea  anota en la pizarra  un cuadro de doble entra donde anotará  a  los candidatos y sus votos respectivos, y pide que en forma ordenada levanten la mano por el candidato que desean que les represente como alcalde del aula y va registrando los votos según corresponda. Seguidamente Andrea aplica la misma estrategia para elegir a los regidores del aula. A continuación Andrea pide a sus compañeros que cumpliendo con las normas establecidas hagan su participación sobre el tema que están realizando; es decir pide que los estudiantes reconozcan quien es el compañero o compañera que representará al aula como alcalde y quiénes serán los regidores que acompañarán al alcalde. Andrea promueve la participación de todas y todos sus compañeras y compañeros.  Así mismo Andrea pide a los y las estudiantes elegidos y elegidas para integrar el Consejo del Aula, que salgan al frente para ser reconocidos por sus compañeros y compañeras de estudio; además pide que cada integrante elegido dé sus palabras según lo que siente y  se comprometa a trabajar por el bienestar de todas y todos  los estudiantes del aula.

Finalmente los estudiantes anotarán un acta de elección del concejo de aula del 5° Grado de primaria. Ahí consignarán el lugar, hora y fecha de la elección del consejo de aula, la forma de su elección, los cuadros de los candidatos y sus votos; luego en forma resumida anotarán los integrantes del consejo de aula y sus compromisos.

A continuación firmarán el acta todos los presentes, donde consignarán su nombre, apellidos, N° DNI y su firma.

Como vemos en la situación anterior, Andrea ha hecho uso de varias competencias y una diversidad de capacidades.

VISIÓN

La IE. DIVINO MAESTRO al año 2021 es una institución que forma estudiantes, protagonistas de su propio aprendizaje, con enfoque de equidad de género, ecológico, emprendedor y promotor de valores, incidiendo en: responsabilidad, honestidad, solidaridad, libertad y respeto, acompañados de docentes innovadores altamente calificados e identificados con su plantel, padres de familia responsables y liderados por un equipo directivo competente consolidando nuestro liderazgo institucional.

“Somos el referente de la vida cristiana, ecológica  y emprendedora”

MISIÒN

La IE. Divino Maestro brinda una formación integral; cognitiva y socioemocional, promueve valores, desarrolla innovaciones pedagógicas y el manejo tecnológico, permitiendo a sus estudiantes ser personas analíticas, capaces de hacer propuestas y aprovechar las oportunidades; se fortalece el trabajo comunitario del director, personal docente, administrativo,padres, madres de familia y aliados estratégicos.